literair

Groep 1 en 2 - Prentenboeken maken

Iedere leerkracht maakt een kort verhaal, eventueel met behulp van de verhaallijnen uit de lesbrief, samen met de groep. Het verhaal is zo geschreven dat het in een bepaald aantal stukken verdeeld kan worden, zodat er een boek van gemaakt kan worden.
De leerkracht maakt een keuze voor:
- een groot boek, dat met de hele klas in groepjes wordt gemaakt of
- een klein boekje, van dubbelgeslagen A4-tjes of A3-tjes, voor ieder kind een eigen boekje.
Ter voorbereiding op de gastles wordt dit verhaal, uiterlijk een week ervoor, via mail doorgegeven aan de illustrator Hélène Jorna. (helene.jorna@hetnet.nl)

De leerkracht maakt zelf het grote boek of de kleine boekjes en plakt daar ook de tekst in. Op de introductie bijeenkomst bij Markant op 21 september 2010 laat Hélène Jorna hier voorbeelden van zien en geeft tips hoe je dit zo leuk en snel mogelijk kan maken.

De illustrator komt volgens rooster in de klas en tekent een stukje uit het verhaal op een groot vel of een gekleurd A3 vel. Daarom graag een flip-over in de klas of een lege wand om te kunnen tekenen. De leerlingen tekenen mee of geven aanwijzingen. Ook maakt de illustrator nog een kleurplaat passend bij het verhaal. De illustrator neemt zelf papier mee voor deze tekeningen.

Na dit bezoek kunnen de kinderen aan de slag met het maken van het prentenboek. Met de groepjes of individueel, dit ligt aan de keuze van het formaat boek. Dit kan met tekenen, plakken, schilderen, kleuren of een nieuwe techniek (met pastel) die de illustrator tijdens het bezoek heeft laten zien. Het resultaat is een eigen prentenboek, dat tentoongesteld wordt op school, bibliotheek of andere centrale locatie van de gemeente.

Dit is een project van Cultuurwijzer in samenwerking met Hélène Jorna, illustratrice van kinderboeken.

Rooster: groep 1 en 2 (pdf)

Groep 3 t/m 6 - Hottentottentekententoonstelling

Dit jaar is het thema van de Kinderboekenweek Prentenboeken, illustraties en strips. Coda heeft gekozen voor de orginele illustraties van Marit Tornquist en de stripgedichten van Floor de Goede. De illustraties komen uit de boeken Jij bent mijn liefste, Wat niemand had verwacht en haar recentste boek Jij en ik en mijn rode fiets. Het werk van Floor de Goede is afkomstig uit de stripgedichten Opa laat zijn tenen zien en Draken met stekkers.

Wat gaan de kinderen doen?
In een interactieve museumles bekijken de kinderen de dromirige illustraties van Marit en de grappige stripgedichten van Floor. Er wordt getekend, voorgelezen en geschreven. Bij de groepen 6 ligt het accent vooral op het stripdichten.

Voor de leerkrachten geeft Marit Tornquist een workshop en aansluitend wordt het cultuurmenu project voor de groepen 3 - 6 door een medewerker van Coda gepresenteerd.

Groep 7 - Zeg het maar!

Als schoenen konden praten, wat zou je linker- en rechterschoen dan tegen elkaar zeggen? Dit project bestaat uit twee onderdelen:
- Een workshop op school over dialogen (gesprekken). De leerlingen gaan verzinnen hoe de gesprekken lopen: tussen schoenen, tussen twee mensen op een bepaalde plek. Kun je ook in je eentje een gesprek voeren? Waarover wil jij het hebben als iemand je de kans geeft iets te vertellen.
- Een workshop bij Markant waar dialogen worden gespeeld in een klein theater.

Het is een project van Markant en vindt plaats op school.

Rooster: groep 7 (staat 6 september online) (pdf)

Groep 8 - De Verhalenroute

Abri organiseert een verhalenroute in Apeldoorn voor de leerlingen van groep 8. Per ochtend doen vijf klassen mee. Deze starten ieder op een aparte locatie. Hier horen ze een verhaal. De verhalen worden verteld door de leden van het Vertel Genootschap. Daarna schuiven ze allemaal één locatie door en dat vijf keer. Zo krijgen alle klassen vijf verhalen op vijf verschillende locaties te horen.

De locaties zijn bijzondere plekken in Apeldoorn:

Mariakerk
Het Kantongerecht
Parkeergarage Koningshaven
Het Slaaphuis/Omnizorg
De Eyup Sultan Moskee

De verhalen die de leerlingen horen hebben allemaal een duidelijke relatie met het gebouw. Als voorbereiding op de route kunt u de informatie over de gebouwen die u krijgt toegezonden gebruiken. Tijdens de route krijgen de leerlingen een verwerkingskaart mee. Op die kaart kunnen de leerlingen vragen beantwoorden die over hun beleving van de verschillende gebouwen gaan. Op de achterkant van de kaart wordt gevraagd om de kern van het verhaal dat is verteld op te schrijven. Deze kern dient om kort de individuele betekenis voor de leerling van het verhaal weer te geven. Dit kan dus voor iedere leerling anders zijn!

Ter verwerking van het project komt een aantal dagen na de verhalenroute een docent van Coda naar uw school om met de kinderen te filosoferen over een van de verhalen.

Dit is een project van ABRI en Coda.

Rooster: groep 8 (pdf) (het rooster staat 6 september online)